معاملة الأطفال بجدية

أنشئت هذه الحركة على يد كل من المحررين سارة فيتز كلاريدج وديفيد دوتش سنة 1994 كقائمة بريد الكتروني . دوتش هو أيضاً عالم فيزياء نظرية في جامعة اكسفورد.[1]

وأول ملاحظة رصدتها حركة (تي.سي.اس) أن معظم التفاعلات التقليدية بين البالغين والأطفال تقوم على الإكراه, حيث أنها ترفض الأكراه باعتباره تعدياً على إرادة الطفل , وترفض أيضا  "التضحية بالذات" من قبل الوالدين أو المربيين باعتباره  مخالفة أو تعدي على إرادتهم .وتؤيد (تي.سي.اس ) أن الآباء والأطفال يحاولون جاهدا لإيجاد حلٍ مشترك تفضله جميع الأطراف من بين جميع الحلول المرشحة التي يمكن أن يفكروا بها.[2]

استلهم فلاسفة (تي.سي.اس) أفكارهم من إبستمولوجيا " نظرية المعرفة " لكارل بوبر, حيث أنه كان معلماً محترفاً قبل أن يبدأ العمل بالفلسفة .في الحقيقة , كانت الفلسفة مجرد خيارٍ ثانٍ له في ذلك الوقت , ليتمكن من الهجرة والهرب من الانشلوس الوشيك . كان نشطاً في حركة وينر شولريرد (إصلاح مدرسة فيينا) , [3]وهناك علاقة بين سيكولوجيا التعليم حيث قدم على أساسه أطروحته الدكتوراه [4]وفلسفته.[2] بيد أنه بصفته فيلسوفاً , لم يؤيد اتباع أسلوبٍ تربويٍ محدد , رغم أن لديه بعض الآراء العامة بشأن هذه المسألة. وترى حركة ( تي سي اس) أن ابستمولوجيا بروبر هي نظرية عالمية لكيفية نمو المعرفة , وتحاول إيجاد آثارها العميقة على نظرية التعليم .

• بوابة فلسفة