دراسات الأمريكيين الأصليين

تتميز التجربة التاريخية الأصلية في الأمريكتين بمحاولات قسرية وأحيانا مستعدة للاندماج في الثقافة الأمريكية الأوروبية السائدة (الأمركة). بدءا من المبشرين وانتهاءاً بالمدارس التابعة للحكومة الفدرالية، كان الهدف هو تثقيف الهنود الحمر حتى يتمكنوا من العودة إلى قراهم وتسهيل عملية الاستيعاب. كما ورد من قبل ديفيد بيك في مقاله "التعليم العالي للهنود الأمريكيين قبل عام 1974: من الاستعمار إلى تقرير المصير"، واستخدمت المدارس كأداة للاستيعاب. ولم يكن تركيزهم الرئيسي فكريا بل على توفير التدريب للوظائف الصناعية أو الوظائف المنزلية.[1]

اعترضت حركة الحقوق المدنية في الخمسينيات والستينيات على أساليب تعميم الاستيعاب ومضمون ما يجري تدريسه في المدارس والجامعات من الروضة حتى الصف الثاني عشر في جميع أنحاء الولايات المتحدة. ساعد الطلاب الهنود الأميركيون، إلى جانب الأساتذة المتعاطفين، في إنشاء برامج جديدة ذات أهداف جديدة. وبدلا من التركيز على الهنود الذين يعودون إلى مجتمعاتهم لتثقيفهم على غرار الاستيعاب، كانت هناك خطوة لتثقيف التمكين. وقد برزت البرامج التي قامت بتوعية المجتمع وتركز على الاحتفاظ بالطلاب في الجامعات الناشئين من تلك الحركة. وعلاوة على ذلك، وضعت البرامج في المدارس تفسيرا جديدا للتاريخ الهندي الأمريكي وعلم الاجتماع والسياسة.[1]

خلال أول دعوة للعلماءالهنود الأمريكيين في مارس 1970 في جامعة برينستون، وضع باحثون من السكان الأصليين خطة لتطوير "الدراسات الأمريكية الأصلية ككتاب أكاديمي"، والتي من شأنها أن تدافع عن سيطرة السكان الأصليين على أراضيهم وحقوق السكان الأصليين، وستؤدي في النهاية إلى إصلاح السياسة الهندية الأمريكية .[3] وسيسترشد هذا الانضباط بالمعارف التقليدية للسكان الأصليين، ولا سيما التاريخ الشفوي،[4] وسوف "يوقم بالدفاع عن أمة السكان الأصليين في أمريكا".[2] 

في معارضة مباشرة للأنثروبولوجيا الغربية، قاعدة المعرفة للدراسات الأمريكية الأصلية هي ذاتية، أو الناشئة من داخل المجتمعات الأصلية. رفض المطورون من الدراسات الأمريكية الأصلية على نطاق واسع فكرة الموضوعية العلمية،[2] منذ بداية التحيز الثقافي الغربي تاريخيا على الأنثروبولوجيا وغيرها من التخصصات.

• مجلة الثقافة والبحوث الهندية الأمريكية 
• المجلة الكندية للدراسات الأصلية 
• مجلة المراجعة الأوروبية للدراسات الأمريكية الأصلية 
• مجلة مراجعة الدراسات الأصلية 
• دراسات في الآداب الهندية الأمريكية (SAIL) 
• مجلة ويزكازو ريفيو

• ندوة أدب الأمريكيين الأصليين

• دراسات ثقافية
• ما بعد الاستعمارية

• Cook-Lynn, Elizabeth (Spring 1997). "Who Stole Native American Studies?". 12 (1): 9–28. مؤرشف من الأصل في 02 أبريل 2016. الوسيط |CitationClass= تم تجاهله (مساعدة); Cite journal requires |journal= (مساعدة)
• Heitshu, Sara C.; Marshall, Thomas H. (2009). Native American Studies: A Guide to Reference and Information Sources. (الطبعة 2nd revised). Libraries Unlimited, U.S. ISBN 1-56308-971-8. الوسيط |CitationClass= تم تجاهله (مساعدة)

• Brooks, Lisa; Elliott, Michael; Krupat, Arnold; Pulitano, Elvira; Womack, Craig (June 21, 2011). "Cosmopolitanism and Nationalism in Native American Literature: A Panel Discussion". مؤرشف من الأصل في 13 ديسمبر 2019. الوسيط |CitationClass= تم تجاهله (مساعدة); Cite journal requires |journal= (مساعدة)
• Crosby, Heather (2011). "Explaining Achievement: Factors affecting Native American College Student Success". Texas State University-San Marcos. Texas State University-San Marcos. مؤرشف من الأصل في 18 مارس 2012. الوسيط |CitationClass= تم تجاهله (مساعدة)
• Kidwell, Clara Sue; Velie, Alan R. (2005). Native American studies. University of Nebraska Press. ISBN 978-0-8032-7829-5. الوسيط |CitationClass= تم تجاهله (مساعدة)

• Native American and Indigenous Studies Association
• Native American Art Studies Association
• Guide to Native American Studies Programs in the United States and Canada
• Native Studies Review

في كومنز صور وملفات عن: دراسات الأمريكيين الأصليين

• بوابة تربية وتعليم